Здравствуйте!

Вы находитесь на страничке музыкального руководителя МДОУ № 24 «Родничок»

Тищенко Елены Константиновны.

 «Где-то в самом сокровенном уголке сердца каждого ребенка имеется своя струна, она звучит на свой лад, и чтобы сердце отозвалось на мое слово, нужно правильно настроиться на тон этой струны». (В. Сухомлинский)

    Считаю, что музыкальный руководитель — это не просто должность, это звание, которое нужно нести с достоинством, это огромная ответственность перед дошколятами, которым потом выходить в большую жизнь. Я счастлива тем, что моя профессия и моё хобби — единое целое. Это дело всей моей жизни. И прав тот мудрец, который сказал, что нельзя привить любовь к тому, чего не любишь сам.

Рада приветствовать тех:

-  кому интересны проблемы музыкального развития  детей;

-  кто не равнодушен к музыке;

-  кто хотел бы помочь растущему Человеку взаимодействовать с музыкой;

Что же Вы можете здесь узнать?

— чем  занимается музыкальный руководитель;

— получить консультации, познакомиться с моим творчеством;

— в какие музыкальные игры  поиграть с ребенком;

— посмотреть сайты, связанные с музыкальным воспитанием детей;

— посмотреть фото и видеоматериалы;

Музыка – это самая приятная, прекрасная и доступная форма общения взрослого и ребёнка.  Мы вместе с детьми мечтаем, фантазируем, уносимся в мир сказок, в мир музыки. Мы вводим маленького человека в этот мир, воспитываем у него на основе музыки добрые и высокие чувства. Музыка — становится для детей доступным средством выражения настроений, мыслей, чувств. Велика сила эмоционального и нравственного воздействия музыки, и важно переживать её в движении.

Музыкальное воспитание в семье

Музыкальные игры с детьми дома

Рекомендации родителям от музыкального руководителя

Уважаемые родители!

Вот уже и пролетели 6 месяцев этого учебного года. Еще немножко и будем подводить итоги того, чему мы научились за год. Я думаю, что вам, дорогие родители, будет интересно узнать, какие задачи ставит перед нами учебная программа и, наблюдая за своим ребенком, увидеть, как мы их выполняем и что уже умеет делать ваш малыш. И, хотя этот год выдался очень сложным в связи с эпидемиологической обстановкой в стране, мы старались дать детям все необходимое, что бы ребенок развивался, как личность и мог реализовать все свои творческие потребности.

Музыкальное воспитание входит в раздел «Художественно-эстетическое развитие» и находится в тесной связи со всеми остальными разделами программы.

Давайте рассмотрим по возрастам, какие задачи по музыкальному развитию детей решаются в нашем детском саду.

Группа раннего развития (от 2 до 3 лет).

Дети, посещающие группу раннего развития – это самые маленькие воспитанники нашего детского сада, но это самый интересный возраст. Ваши малыши уже многое могут. Ведь целых два года они познавали этот мир!

Наша задача воспитывать у крошек интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.

Дети учатся внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чем (о ком) поется и эмоционально реагировать на содержание.

В этом возрасте дети уже могут различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепиано). Например, хорошо различают, кто поет мама курочка или цыпленок. У мамы низкий голосок, у цыпленка – высокий.

Многие из наших малышей еще не могут разговаривать, но зато с радостью поют песенки. Песенки для этого возраста предполагают многократное повторение последнего слова или слога.

Так в песенке «Маму поздравляют малыши» муз. Попатенко звучат следующие строки:

Вот какой нарядный детский сад-

Это мамин праздник у ребят, у ребят, у ребят.

Или: Ко-ко-ко-ко ко-ко-ко,

Не ходите далеко.

Дети начинают подпевать повторяющиеся слова, при этом развивая не только интонирование, но и речь.

Малыши очень любят не только петь, но и танцевать. Думаю, что вы с умилением смотрите дома на то, как двигается под музыку ваш ребенок, эмоционально на нее откликаясь. В саду мы продолжаем развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Формируем способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, совершать повороты кистей рук и т. д.) Учимся начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием; передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет). Танцевать с различными предметами (колокольчиками, погремушками, кубиками, ленточками). Совершенствуем умение ходить и бегать (на носках, тихо;

высоко и низко поднимая ноги), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

Дети учатся двигаться в хороводе, выполнять движения по одному и в паре.

К сожалению, мы не можем приглашать вас, дорогие родители, на утренники и развлечения в группу раннего возраста. Это обусловлено возрастными особенностями детей. Поэтому, придется совсем немного подождать. В младшей группе дети уже посещают музыкальный зал, где проводятся праздники и приглашают на них родителей.

Младшая группа (от 3 до 4 лет)

В этом возрасте, как и во всех других, продолжаем воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.

Знакомим детей с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем и маршем. Способствуем развитию музыкальной памяти. Формируем умение узнавать знакомые песни, пьесы; чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать.

Ребенка нужно научить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении.

Развиваем способность ребенка различать звуки по высоте в пределах октавы – септимы, замечать изменения в силе звучания мелодии (громко – тихо).

Совершенствуем умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, погремушка, барабан, бубен, металлофон и т. д.)

Способствуем развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) – ля (си), в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно).

В этом возрасте можно наблюдать песенное творчество детей – дети сами придумывают песенки. Мы помогаем сформировать этот навык – по образцу взрослого придумывать веселые или грустные песенки на слоги «ля-ля» или «баю-баю».

На музыкальных занятиях учим детей двигаться в соответствии с двухчастной формой произведения и силой звучания музыки (тихо – громко); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание.

Совершенствуем навыки основных движений (ходьба, бег). Учим маршировать со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку.

Улучшаем качество исполнения танцевальных движений: притопывать одной ногой и попеременно двумя ногами.

Развиваем умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения с предметами, игрушками и без них.

Способствуем развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, клюют зернышки цыплята, летают птички и т. д.

Стимулируем самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии. Учим более точно выполнять движения, передающие характер изображаемых животных.

Знакомим детей с некоторыми музыкальными инструментами шумового оркестра, со звучанием звуковысотных инструментов. Делаем попытки создания детского оркестра и с удовольствием демонстрируем на праздниках свои достижения.

Теплом лучей пришла весна,
Кулич и пасху принесла.
Красиво яйца расписала,
И с нами Бога прославляла!
И люди радуются пасхе!
Детей блестят от счастья глазки.
Весна цветёт, полна чудес,
Христос Воскрес!